jueves, 30 de mayo de 2013
Importancia del aprendizaje
El aprendizaje es parte de la estructura de la educación y tiene una importancia fundamental para el ser humano, ya que, cuando nace, se halla desprovisto de medios de adaptación intelectuales y motores. durante los primeros años de vida, el aprendizaje es un proceso automático con poca participación de la voluntad, después el componente voluntario adquiere mayor importancia ( aprender a leer, aprender conceptos, etc. ), dándose un reflejo condicionado, es decir, una relación asociativa entre respuesta y estímulo. A veces, el aprendizaje es la consecuencia de pruebas y errores, hasta el logro de una solución válida. El aprendizaje se produce también, por intuición, o sea, a través del repentino descubrimiento de la manera de resolver problemas.
La importancia del pensamiento
La importancia del pensamiento es enorme.si somos la especie dominante en el planeta es gracias a este prodigioso y a la vez misterioso cerebro que tenemos del cual emerge el pensamiento y la inteligencia a través de la comunicación entre sus neuronas
sin el pensamiento,seríamos meros animales movidos por instintos básicos de superviviencia podemos decir que el pensamiento es el motor que mueve el mundo sin pensamiento no habria arte,ni música,ni cine,ni tecnología,ni religión etc...
gracias al pensamiento hoy tenemos muchas cosa, como la tecnologia, esos problemas matematicos que nos aburren tanto.
sin el pensamiento,seríamos meros animales movidos por instintos básicos de superviviencia podemos decir que el pensamiento es el motor que mueve el mundo sin pensamiento no habria arte,ni música,ni cine,ni tecnología,ni religión etc...
gracias al pensamiento hoy tenemos muchas cosa, como la tecnologia, esos problemas matematicos que nos aburren tanto.
Habilidad verbal
La habilidad verbal, se trata de la capacidad para razonar con contenidos verbales, estableciendo entre ellos principios de clasificación, ordenación, relación y significados.
A diferencia de lo que puede suponerse, se considera a la habilidad verbal como una capacidad intelectual que suele ser poco desarrollada por la mayoría de las personas .
A diferencia de lo que puede suponerse, se considera a la habilidad verbal como una capacidad intelectual que suele ser poco desarrollada por la mayoría de las personas .
Las habilidades verbales (saber escuchar, hablar, leer y escribir) son las que permiten expresarse y comunicarse a los seres humanos; estas son habilidades básicas para interactuar socialmente con el medio que rodea a los individuos.
Obstáculos que no permiten el desarrollo de una buena habilidad verbal:
1. A nivel escolar, por ejemplo, asignaturas como Taller de lectura y redacción , se centran en objetivos como la ortografía o la gramática, pero no impulsan el aprendizaje de los métodos de expresión necesarios para que los alumnos puedan hacer un uso más completo del lenguaje.
2. El auge de las computadoras y las consolas de videojuegos hace que los niños suelan jugar de forma individual (o con otros niños que no se encuentran físicamente con ellos), por lo que no hay un uso intensivo del lenguaje.
3. Una tercera causa que puede mencionarse para explicar el poco razonamiento verbal es el hecho de cenar frente a la televisión. De esta manera, se pierde el diálogo familiar y el arte de la conversación.
Una estrategia para desarrollar las habilidades verbales:
Entre los ejercicios recomendados por los especialistas para desarrollar la habilidad verbal, se encuentran las analogías verbales, los ejercicios para completar oraciones, el ordenamiento de frases y los juegos donde se deben excluir ciertos conceptos de un grupo.
Otras propuestas implican que los niños sigan ciertas instrucciones, corrijan la palabra inadecuada de una frase o busquen antónimos y sinónimos de una misma palabra.
Componentes en el desarrollo de la habilidad verbal:
Como se menciono anteriormente para tener un buen desarrollo de las habilidades verbales se requiere de realizar ejercicios con los componentes del desarrollo de la habilidad verbal, estos son:
* Las analogías, las cuales son un tipo de pruebas que se caracterizan por su estructura y no por su contenido. Este tipo de ejercicios podría incluirse en el razonamiento verbal, puesto que se trata de discernir la relación que existe entre dos palabras.
* La sinonimia (sinónimos) es una relación semántica de identidad o semejanza de significados entre determinadas palabras; los componentes podrían ser estos las palabras por que se conllevan la una a la otra .* La oración incompleta se define como el sistema gramatical en que se ha suprimido de manera intencional uno o más términos, por lo que ha perdido su coherencia inicial ; esto es todo lo que rodea lingüísticamente a una palabra , todo esto es propio de un lenguaje .
* Los antonimos son fundamentales en el sistema expresivo: dan dinamismo, sitúan en el tiempo y sostienen la esencia del lenguaje, cuyos elementos mínimos son las oraciones.
Obstáculos que no permiten el desarrollo de una buena habilidad verbal:
1. A nivel escolar, por ejemplo, asignaturas como Taller de lectura y redacción , se centran en objetivos como la ortografía o la gramática, pero no impulsan el aprendizaje de los métodos de expresión necesarios para que los alumnos puedan hacer un uso más completo del lenguaje.
2. El auge de las computadoras y las consolas de videojuegos hace que los niños suelan jugar de forma individual (o con otros niños que no se encuentran físicamente con ellos), por lo que no hay un uso intensivo del lenguaje.
3. Una tercera causa que puede mencionarse para explicar el poco razonamiento verbal es el hecho de cenar frente a la televisión. De esta manera, se pierde el diálogo familiar y el arte de la conversación.
Una estrategia para desarrollar las habilidades verbales:
Entre los ejercicios recomendados por los especialistas para desarrollar la habilidad verbal, se encuentran las analogías verbales, los ejercicios para completar oraciones, el ordenamiento de frases y los juegos donde se deben excluir ciertos conceptos de un grupo.
Otras propuestas implican que los niños sigan ciertas instrucciones, corrijan la palabra inadecuada de una frase o busquen antónimos y sinónimos de una misma palabra.
Componentes en el desarrollo de la habilidad verbal:
Como se menciono anteriormente para tener un buen desarrollo de las habilidades verbales se requiere de realizar ejercicios con los componentes del desarrollo de la habilidad verbal, estos son:
* Las analogías, las cuales son un tipo de pruebas que se caracterizan por su estructura y no por su contenido. Este tipo de ejercicios podría incluirse en el razonamiento verbal, puesto que se trata de discernir la relación que existe entre dos palabras.
* La sinonimia (sinónimos) es una relación semántica de identidad o semejanza de significados entre determinadas palabras; los componentes podrían ser estos las palabras por que se conllevan la una a la otra .* La oración incompleta se define como el sistema gramatical en que se ha suprimido de manera intencional uno o más términos, por lo que ha perdido su coherencia inicial ; esto es todo lo que rodea lingüísticamente a una palabra , todo esto es propio de un lenguaje .
* Los antonimos son fundamentales en el sistema expresivo: dan dinamismo, sitúan en el tiempo y sostienen la esencia del lenguaje, cuyos elementos mínimos son las oraciones.
Ejemplos
ANALOGÍA: brocha es a pintorcomo albañis es a casa.
SINÓNIMO: lapicera-estuchera
ANTÓNIMO: gordo - flaco
TRABALENGUAS: Corazón de chirichispa, ojos de chirichispé. Tú que me chirichispeaste… ¡Desenchirichíspame!
ORACIONES INCOMPLETAS : Me gustaría ir a un concierto de un grupo de rock nacional por ejemplo ____________.
SINÓNIMO: lapicera-estuchera
ANTÓNIMO: gordo - flaco
TRABALENGUAS: Corazón de chirichispa, ojos de chirichispé. Tú que me chirichispeaste… ¡Desenchirichíspame!
ORACIONES INCOMPLETAS : Me gustaría ir a un concierto de un grupo de rock nacional por ejemplo ____________.
Descripcion del lenguaje y su importancia
concepto:Se entiende por lenguaje, la capacidad humana de comunicarse por medio de un código, es decir, la facultad de asociar un contenido a una expresión. Con carácter lingüístico, es decir que el lenguaje humano se manifiesta por medio de las lenguas. Las lenguas son los códigos que cada comunidad desarrolla con la finalidad de comunicarse. Las lenguas también son instrumentos transmisores de cultura y son fenómenos sociales. Esto se debe a la necesidad del ser humano de comunicarse.
Sin embargo, a la hora de analizar las funciones del lenguaje, se pueden extraer un número considerable de ellas.
FUNCIONES DEL LENGUAJE.
Además de la función comunicativa hay autores que hablan de otras funciones del lenguaje.
BÜLER señaló tres funciones del lenguaje:
Función Representativa.
Sería aquella mediante la cual las unidades que empleamos señalan a los objetos que quieren designar. Se hace énfasis en el objeto designado. Es aquella en la que los mensajes que emitimos representan la realidad.
Función Expresiva.
Se daría cuando las unidades de la lengua son usadas con el fin de exteriorizar o expresar un deseo o sentimiento. Se hace énfasis en el emisor.
Función Apelativa.
Está destinada a llamar la atención del oyente. Se hace énfasis en el receptor, ya que trata de influir en él.
A estas tres funciones, JACKOBSON añade otras tres y cambia el nombre de las anteriores.
- F. Representativa F. Referencial
- F. Expresiva F. Emotiva
- F. Apelativa F. Conativa
Función Fática.
Se ejerce cuando se intenta mantener el contacto entre el emisor y el receptor. (Ej.: llamando por teléfono, asintiendo cuando nos hablan etc...)
Función Metalingüística.
Se da bastante a menudo y es cuando se emplea el lenguaje para tratar del propio lenguaje. (Ej.: “mesa” es un sustantivo)
Función Poética.
Se da cuando se utiliza el mensaje para la expresión literaria.
LA COMUNICACIÓN Y SUS ELEMENTOS.
La comunicación entendida como un intercambio de información es la función primordial del lenguaje.
En el proceso comunicativo por excelencia, el diálogo, tenemos que tener por lo menos dos individuos que intervengan, éstos son el emisor, que sería el que emite la señal, y el receptor, que es el que la percibe.
Por lo tanto otro elemento importante en la comunicación es el mensaje, que será la asociación de un contenido y una expresión. El mensaje lo puede entender el receptor siempre que el emisor y el receptor compartan el mismo código y así asocian las mismas expresiones a los mismos contenidos.
Otro de los elementos fundamentales es el canal, que es el medio por el cual yo transmito el mensaje. Los canales pueden clasificarse en:
Canales naturales: que hacen que el receptor perciba el mensaje inmediatamente por la vista o por el oído.
Canales artificiales o técnicos: cuando se utilizan máquinas. (Ej.: grabadoras)
Otro elemento que puede aparecer es el ruido o interferencia.
(RUIDO)
CANAL
EMISOR MENSAJE RECEPTOR
CÓDIGO
bibliografia:
http://mx.answers.yahoo.com/question/index?qid=20091103135223AA2ihOr
Sin embargo, a la hora de analizar las funciones del lenguaje, se pueden extraer un número considerable de ellas.
FUNCIONES DEL LENGUAJE.
Además de la función comunicativa hay autores que hablan de otras funciones del lenguaje.
BÜLER señaló tres funciones del lenguaje:
Función Representativa.
Sería aquella mediante la cual las unidades que empleamos señalan a los objetos que quieren designar. Se hace énfasis en el objeto designado. Es aquella en la que los mensajes que emitimos representan la realidad.
Función Expresiva.
Se daría cuando las unidades de la lengua son usadas con el fin de exteriorizar o expresar un deseo o sentimiento. Se hace énfasis en el emisor.
Función Apelativa.
Está destinada a llamar la atención del oyente. Se hace énfasis en el receptor, ya que trata de influir en él.
A estas tres funciones, JACKOBSON añade otras tres y cambia el nombre de las anteriores.
- F. Representativa F. Referencial
- F. Expresiva F. Emotiva
- F. Apelativa F. Conativa
Función Fática.
Se ejerce cuando se intenta mantener el contacto entre el emisor y el receptor. (Ej.: llamando por teléfono, asintiendo cuando nos hablan etc...)
Función Metalingüística.
Se da bastante a menudo y es cuando se emplea el lenguaje para tratar del propio lenguaje. (Ej.: “mesa” es un sustantivo)
Función Poética.
Se da cuando se utiliza el mensaje para la expresión literaria.
LA COMUNICACIÓN Y SUS ELEMENTOS.
La comunicación entendida como un intercambio de información es la función primordial del lenguaje.
En el proceso comunicativo por excelencia, el diálogo, tenemos que tener por lo menos dos individuos que intervengan, éstos son el emisor, que sería el que emite la señal, y el receptor, que es el que la percibe.
Por lo tanto otro elemento importante en la comunicación es el mensaje, que será la asociación de un contenido y una expresión. El mensaje lo puede entender el receptor siempre que el emisor y el receptor compartan el mismo código y así asocian las mismas expresiones a los mismos contenidos.
Otro de los elementos fundamentales es el canal, que es el medio por el cual yo transmito el mensaje. Los canales pueden clasificarse en:
Canales naturales: que hacen que el receptor perciba el mensaje inmediatamente por la vista o por el oído.
Canales artificiales o técnicos: cuando se utilizan máquinas. (Ej.: grabadoras)
Otro elemento que puede aparecer es el ruido o interferencia.
(RUIDO)
CANAL
EMISOR MENSAJE RECEPTOR
CÓDIGO
El lenguaje es la capacidad de los seres vivos (no solamente humanos) para comunicarse...
Sin lenguage, no existe la comunicación.
Hay muchos tipos de lenguaje, el animal (por medio de sonidos, de olfato etc...)
el humano (por medio de la lengua (el idioma), las señales (ej: transito), los gestos etc etc....
Hay muchisisimos tipos de lenguaje el punto es que... sin lenguaje no existe comunicación, el lenguaje es el código principal de la comunicación.
Sin lenguage, no existe la comunicación.
Hay muchos tipos de lenguaje, el animal (por medio de sonidos, de olfato etc...)
el humano (por medio de la lengua (el idioma), las señales (ej: transito), los gestos etc etc....
Hay muchisisimos tipos de lenguaje el punto es que... sin lenguaje no existe comunicación, el lenguaje es el código principal de la comunicación.
bibliografia:
http://mx.answers.yahoo.com/question/index?qid=20091103135223AA2ihOr
jueves, 28 de febrero de 2013
Memoria
Es una función del cerebro y, a la vez, un fenómeno de la mente que permite al organismo codificar, almacenar y evocar la información del pasado. Surge como resultado de las conexiones sinápticas repetitivas entre las neuronas, lo que crea redes neuronales
Fases
En el proceso de almacenamiento de los conocimientos en la memoria es posible diferenciar las siguientes fases:
codificación o registro (recepción, procesamiento y combinación de la información recibida)
almacenamiento (creación de un registro permanente de la información codificada)
recuperación o recordar o recolección (recordar la información almacenada en respuesta a una señal para usarla en un proceso o actividad).
Tipos de memoria:
Memoria sensorial.
Se denomina memoria sensorial o sesitiva a la habilidad de retener impresiones de información después de que el estímulo original haya cesado. Esto hace referencia a objetos detectados por los receptores sensoriales los cuales son retenidos temporalmente en los registros sensoriales que a su vez poseen una gran capacidad de almacenamiento de información precategorial, pero que solo son capaces de mantener imágenes precisas de información sensorial por espacio muy limitado. Las dos clases de memoria sensorial que han sido más exploradas son la icónica y la ecoica. Por ejemplo: seria todo lo que persives atravez de los cinco sentidos (gusto, tacto, olfato, vista y oido).
Memoria intelectual.
La memoria intelectual abarca los conocimientos adquiridos como contenidos. Por ejemplo, lo que estudias, lo que lees, lo que ves.
Memoria afectiva.
La memoria afectiva tiene que ver con los recuerdos de la vida personal. Son ese sentimiento con una carga emocional especial que reaparece cada vez que se recuerda una experiencia previa significativa. Por ejemplo, los recuerdos de la infancia, los juegos a los que jugabas, un paseo que te divirtió mucho.
Memoria motriz.
Es la que refiere a nuestro inconsciente, es la que se desarrolla por ejemplo cuando realizamos algún movimiento físico inconscientemente. Viene a ser una suerte de memoria motriz, en términos triviales, diríamos que ocurre cuando podemos “poner en automático” nuestro cuerpo para que haga algo que estamos tan acostumbrados a hacer que nuestra memoria puede repetir el movimiento casi que sin darnos cuenta de ello.
Los procesos de la memoria son:
1-CODIFICACIÓN: proceso por el cual se prepara la memoria para su almacenamiento en el largo plazo y su recuperación posterior. Es como poner información en una carpeta que debe archivarse en la memoria, se le atribuye un "código" o "etiqueta" a la información a fin de prepararla para su almacenamiento.
2-ALMACENAMIENTO: es la retención de recuerdos para su uso posterior. Equivale a guardar la carpeta en el archivero.
3-RECUPERACIÓN: proceso por el cual se obteien información o esta se recuperadesde el almacenaje. Puede basarse en el reconocimiento o recuerdo.
Se denomina memoria sensorial o sesitiva a la habilidad de retener impresiones de información después de que el estímulo original haya cesado. Esto hace referencia a objetos detectados por los receptores sensoriales los cuales son retenidos temporalmente en los registros sensoriales que a su vez poseen una gran capacidad de almacenamiento de información precategorial, pero que solo son capaces de mantener imágenes precisas de información sensorial por espacio muy limitado. Las dos clases de memoria sensorial que han sido más exploradas son la icónica y la ecoica. Por ejemplo: seria todo lo que persives atravez de los cinco sentidos (gusto, tacto, olfato, vista y oido).
Memoria intelectual.
La memoria intelectual abarca los conocimientos adquiridos como contenidos. Por ejemplo, lo que estudias, lo que lees, lo que ves.
Memoria afectiva.
La memoria afectiva tiene que ver con los recuerdos de la vida personal. Son ese sentimiento con una carga emocional especial que reaparece cada vez que se recuerda una experiencia previa significativa. Por ejemplo, los recuerdos de la infancia, los juegos a los que jugabas, un paseo que te divirtió mucho.
Memoria motriz.
Es la que refiere a nuestro inconsciente, es la que se desarrolla por ejemplo cuando realizamos algún movimiento físico inconscientemente. Viene a ser una suerte de memoria motriz, en términos triviales, diríamos que ocurre cuando podemos “poner en automático” nuestro cuerpo para que haga algo que estamos tan acostumbrados a hacer que nuestra memoria puede repetir el movimiento casi que sin darnos cuenta de ello.
Los procesos de la memoria son:
1-CODIFICACIÓN: proceso por el cual se prepara la memoria para su almacenamiento en el largo plazo y su recuperación posterior. Es como poner información en una carpeta que debe archivarse en la memoria, se le atribuye un "código" o "etiqueta" a la información a fin de prepararla para su almacenamiento.
2-ALMACENAMIENTO: es la retención de recuerdos para su uso posterior. Equivale a guardar la carpeta en el archivero.
3-RECUPERACIÓN: proceso por el cual se obteien información o esta se recuperadesde el almacenaje. Puede basarse en el reconocimiento o recuerdo.
http://es.wikipedia.org/wiki/Memoria_(proceso)
http://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080502063708AAtTLBh
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